なぜ教師は電話が迷惑だと思うのですか？

教師は、多くの理由で教室で迷惑な電話を見つけ、多くの場合、学習の混乱と干渉に沸きません。

* 気晴らし： 通話は常に通知、テキスト、電話でpを張って、生徒の注意をレッスンから遠ざけ、指導の流れを混乱させます。 学生が携帯電話を積極的に使用していなくても、それの単なる存在は、自分自身とクラスメートにとって気を散らす源となります。

* 不正行為： 携帯電話は情報に簡単にアクセスできるため、学生がテスト、クイズ、課題で簡単にcheすることができます。 これにより、評価の整合性が損なわれ、教師が生徒の理解を正確に測定することを妨げます。

* 無礼： 授業中に電話を使用することは、教師や他の生徒にとって無礼だと認識できます。それは、学習環境に対する関与の欠如と無視を示しています。

* 教室管理の課題： 携帯電話の使用を管理することは、教師の時間とエネルギーの大幅な排水となる可能性があります。 電話の使用に常に対処することは、貴重な教育時間から離れます。

* 安全性の懸念： 一部の学校では、ネットいじめ、不適切なコンテンツ、および同意なしに写真/ビデオ撮影の可能性に関する懸念のために、電話の使用を制限するポリシーがあります。

* 学習時間の紛失： 電話の使用による短いが頻繁な混乱の累積的な効果は、学生とクラス全体の全体的な学習体験に大きな影響を与える可能性があります。

要するに、教師は必ずしも電話自体ではなく、学習プロセスと教室環境に対する破壊的で有害な影響に反対します。 彼らは、教室の設定では、それを強化するよりも学習を妨げるために頻繁に使用されるツールと見ています。