ミラーを使用した子供のための活動
ミラーは、教室での使用に最適です。あなたはミラー、科学実験やジオメトリの種類を識別することを含むミラーを伴う小学生で行うことができますさまざまな活動があります。
発見ミラー
幼稚園や幼稚園、およそ年齢の子供たちのため図3〜図5に示すよう、議論を経てミラーにそれらを紹介します。学生がサークルの周り渡すためのクラスに鏡を持参してください。このような、＆QUOTとして質問をする;あなたは何鏡で見る＆QUOTのですか？。 ＆QUOT;？＆QUOTに使用されるミラーがどのようなものがあります。と＆QUOT;？どのように多くのミラーあなたが自宅で＆QUOT持っています。この活動は、それらの観測と探索スキルを行使し、そのような対称性や反射など、より複雑な概念のためにそれらを準備します。
ログイン
ミラー対非ミラー
第一及び第二年生たら基本的なミラーを認識し、基本的な用語では反射の概念を導入し、すべての光沢のあるオブジェクトが鏡として作用することができることを説明しています。単にあなたがあなたの反射を見ることができ、光沢のある表面からの光の跳ね返りを説明する - あなたも科学を取得する必要はありません。活動として、教室内のオブジェクトのリストを作成し、オブジェクトがミラーされているかどうか、学生はあなたを教えています。黒板、＆QUOT;あなたは、＆QUOTなどのものが含まれます。 ＆QUOT;ウィンドウ＆QUOT; ＆QUOT;鉛筆＆QUOT;と＆QUOT;コンピュータ画面＆QUOT。ウィンドウ＆QUOT;この場合＆QUOTでは、と＆QUOT;コンピュータ画面＆QUOT;黒板＆QUOT;鏡が、＆QUOTであろう。と＆QUOT;鉛筆＆QUOT;ではありません。で
ミラーメッセージ
あなたは反射対称の基本的な概念に第三及び第四年生で学生に紹介することができます。反射対称性がミラーで反射される際に、オブジェクトまたはイメージがフリップされる方法を参照していることを生徒に説明してください。学生が自分自身のために、この現象を観察するための簡単な実験は、それらがキューカードにメッセージを書き込むことです。そして、彼らはテーブルの上にキューカードを平らに置き、キューカードに対してミラーを保持しています。彼らは、メッセージの反射が後方にあることがわかります。
ログイン
反射
のジオメトリ
第五に。画像は、この場合には、ミラーのベースである、対称線、ひっくり返っていることを生徒に説明し、第六のグレードは、鏡と反射の研究にジオメトリを組み込みます。学生はそれらの対称線となる一枚の紙の中央下に垂直線を描画しています。線の一方の側では、それらは、三角形などの幾何学図形を描画しています。そして、彼らは、彼らは単にラインの反対側に描いた形状の鏡像を描きました。彼らはすでに反射の基礎について学習している場合は、それらが鏡像がまったく同じになることを知っているが、上下反転する必要があります。学生はこの概念をさらに把握しやすくするために、それらは、線に沿ってミラーを保持し、それに反映した形状を見ている - これは、彼らがイメージを描画する方法です。これは、学生が回転し、平面上の図形を移動する方法を学習します高校の幾何学のための準備に役立つ。で