生徒の語彙にテキストメッセージの効果

テキストメッセージング、または他の人にショート書き込まれたメッセージを送信するために携帯電話を使用しての練習は、上でキャッチしています。例えば、「G2G」を言うテキストメッセージは、平易な英語で「行くようになった」と変換されます。これは、携帯電話で通信するプロセスをスピードアップしているが、これらのショートカットは、長期的にユーザーに影響を与える可能性があります方法についていくつかの懸念があります。テキストメッセージングは​​、特に若い人のユーザーの間で流行しており、それらの語彙に影響を及ぼす可能性があります。テキストメッセージ
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テキストメッセージの利便性は、学生が仲間に追いつくために便利な方法です。コミュニケーションのプロセスをスピードアップするために、テキストメッセージは、下部と上部のケースを区別しない、言葉の短縮、および句読点で特に強くありません。これらの簡単なメッセージで構成し、詳細を宣告する多くの関心もありません。そのようなショートカットは、簡単に携帯電話上の単語を入力することを可能にします。影響の懸念学生はコミュニケーションの他の形態にこの言語を拡張するときに生じる。
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スペル
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1つの領域は、スペルです。学生は常にテキストメッセージ形式を使用すると、彼らは正しいつづりを超えるに精通しているスペルを好むことがあります。例えば、常に彼のテキストメッセージで、「U」を入力している学生は、このような電子メールとして、学業、または他のより正式な通信にこれを拡張する傾向を開発することもできます。代わりに "あなた"を綴り、彼はよくテキストメッセージ形式を使用し続けることができる。で
非公式言語
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テキストメッセージングのスタイルは非公式であり、 1。フォーマルな言葉のこの種は、他の形態の通信に適していないかもしれません。それはまた、良好な語彙を開発を助長されていません。例えば、生徒は学校の割り当てのためのコンテキストをテキストメッセージで共通の略称コミュニケーションの形を使用することができます。そのような形式的な通信のために許容されない」ので、「のために、または「B /C」「大声を笑う」の「LOL」などの記号。
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奥行きの欠如
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もう一つの問題は、学生がテキストメッセージの習慣に落ちるように、彼らは多くのコンテキストを提供しない傾向があることです。その代わりに、彼らはコミュニケーションの基本にこだわります。彼らは、説明の任意の​​スキルを開発することはありません。学生は学校の割り当てのために提供する入力は、深さと展望を持っている必要があります。テキストメッセージのフォーマットに使用される学生は、効果的な書き込みに必要な思慮深いコミュニケーションのスキルを開発しないことがあります。
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